Socle et Programmes EPS C2 et C3 _ Nouveaux programmes novembre 2015_Attendus de fin de cycle-compétences travaillées-activités support_Christian Charles CPC EPS Semur Socle et Programmes des cycles 2,3 et 4 en EPS - 26 novembre 2015 UNE FINALITE L'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre … 6ème Activité retenue : Badminton Séquence d'apprentissage n°1/1 Compétences du socle et attendus de fin de cycle prioritaires Rappel des Compétences Générales à privilégier en 6ème : CG1 : Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps. Programme 2015 cycle 3. Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent. En complément de l’EPS, l’association sportive du collège constitue une occasion, pour tous les élèves volontaires, de prolonger leur pratique physique dans un cadre associatif, de vivre de nouvelles expériences et de prendre en charge des responsabilités. Attendus de fin de cycle: Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d’immersion. En gras : les attendus de fin de cycle 2 En non gras : les compétences travaillées pendant le cycle 2 Langues vivantes : • Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et Une programmation des APSA et des domaines du S4C équilibrée et permettant des apprentissages stables pour tous les élèves. NIVEAU LOCAL : Des attendus de fin de cycle dans chaque CAC ? ... conditions de fin de partie. L’espace est aménagé et sécurisé. Les Attendus de Fin de Lycée Professionnel (AFLP) Les apprentissages en EPS conduisent à l’auisition de ompéten es ui se traduisent en AFLP dans haun des in hamps d’appentissage. Attendus de fin de cycle 3. le projet pédagogique au cycle 3 pour chacune des années. Les attendus de fin de cycle en EPS . Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. • Respecter les règles, l’autre, sa propre intégrité physique et les Attendus de fin de cycle 2 Moiliser le pouvoir expressif du orps, en reproduisant une séquene simple d’ations apprise ou en présentant une ation in ventée. Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée. Situation de référence en Handball niveau 1 Attendus des programmes Cycle 3 Attendus de fin de cycle dans le cadre d'une pratique aménagée et/ou à effectifs réduits : Attendus de fin de cycle 3 Compétences générales Compétences travaillées Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée A 1 - Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus loin. Les Attendus de fin de cycle 4: En ... situations construites tout au long du cycle et des leçons EPS durant la scolarité obligatoire . UNITE D’APPRENTISSAGE – FIN DE CYCLE II. Elle permet à chaque élève de renforcer son estime de soi et de développer son appétence pour la pratique physique et sportive. - maintenir une attention orientée en fonction du but - repérer et mémoriser des informations importantes. L’AS est en complément de l’EPS Les attendus de fin de cycle La validation des compétences visées pendant le cycle dans chacun des champs d’apprentissagecontribue à attester la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Attendus de fin de cycle Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. L’EPS dans la voie professionnelle Les cinq champs d’apprentissage (CA) Les Attendus de Fin de Lycée Professionnel (AFLP) Les Connaissances, Capacités, Attitudes (CCA) Les Activités Physiques, Sportives, Artistiques (APSA) Les modalités de pratique; Compétences à construire Au egad des enjeux de soiété, l’EPS onti ue à développe une ultu e de l’ativité physiue, égulièe et duale, ondition de la onst u tion d’une édu ation pou la santé. Attendus de n de ccle 4 pour le CA 2 Ces tableaux visent à aider les équipes à agencer et décliner les différents attendus de fin de cycle 4 du champ « Adapter ses déplacements à des environnements variés » dans le parcours de formation de l’élève afin de travailler et développer les cinq compétences générales de l’EPS En complément de l’EPS, l’association sportive du collège constitue une occasion, pour tous les élèves volontaires, de prolonger leur pratique physique dans un cadre associatif, de vivre de nouvelles expériences et de prendre en charge des responsabilités. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs … Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. h�ܘ�n7�_��)ZcIK 0�cb�I�$�,x��[G�-�R$o�fV�|�,�)E.��Y���q�l.�g[k(pR���d Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent. Introduction au CYCLE 3 L’EPS au cycle 3 doit s’ancrer aux attendus de fin de cycle 2 pour proposer des conditions d’enseignement garantissant une stabilisation durable des acquisitions dans les quatre champs d’apprentissage. Repères de progressivité Cycle 3 – EPS Produire une performance maximale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle : » Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. Attendus de fin de cycle: Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d’immersion. Projet pédagogique au cycle 3 Attendus de fin de cycle 3. le projet pédagogique au cycle 3 pour chacune des années. L’ORAL Oser entrer en communication. Les attendus de fin de cycle en EPS . Il les enrichit afin d’atteindre les attendus de fin de lycée. EC.2 b Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. Ces documents vous proposent des repères de progressivité dans cette activité permettant d'arriver aux attendus de fin de cycles 2 et 3. DE L’EPS ATTENDUS DE FIN DE CYCLE CONTENUS D’ENSEIGNEMENT SITUATIONS D’APPRENTISSAGE De difficulté croissante D 1/ CG 1 pour imaginer composer et interpréter une « Les langages / Développer sa motiité et appende à s’expime avec son corps » DIMENSION MOTRICITE : DANSEUR EXECUTANT Mobiliser les capacités expressives du corps L’espace est aménagé et sécurisé. Cette mise en forme permet la visibilité des attendus spécifiques à un niveau de classe, ceux qui se construisent sur plusieurs années, et ceux qui relèvent de la fin du cycle. Ces documents vous proposent des repères de progressivité dans cette activité permettant d'arriver aux attendus de fin de cycles 2 et 3. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE Focalisation sur l’attendu : « Réaliser en petit groupe une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir » SD2 / CG2: « Méthodes et outils pour apprendre » 2.2 Coopération et réalisation de projets. L’EPS s’attache à différencier les conditions d’enseignement pour que chaque élève puisse progresser et réaliser des projets individuels et collectifs. - En premier lieu, nous avons replacé les attendus de fin de cycle au sein de chaque programme d’EPS (cycle 3, cycle 4, lycée professionnel, lycée général et technologique). Alors qu’il propose les attendus de fin de cycle pour les mathématiques. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 4. 1060 0 obj <> endobj Pa définition, l’ensem le des AFLP fomulés dans chacun des champs hoisis pa l’éuipe doit être acquis dans le … 6 Groupe départemental EPS 26 - Fiche APSA « Jeux collectifs » - Joueur but CE QUE DISENT LES PROGRAMMES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE : Dans des situations aménagées et très variées : s’engager dans un affrontement individuel ou olletif en respetant les règles du jeu ; OR 1 Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Les programmes de 2015 précisent les attendus de fin de cycle 2 :Retour ligne automatique Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d’immersion.Retour ligne automatique Voici une grille d’aide à l’évaluation des élèves en fin de cycle 2 : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Puis nous avons regroupé les attendus de fin de cycle pour chaque champs d’apprentissage, ce qui øäËëWMõ ÿùÓëW¿¼mÆ®þY½ÿóëW?ÄêZÈl ‚[qÅølõÕ¥tÓ'üM¿Ûë«K…3ÿÙ\qŸ!Ã^sÝ'Ó zñ¶FN e¼n“âŽ+Šh Ø®[À(®ä[ú`&° Ì1%jÍ{Đ?aì³oŽƒ ÿÝw|Æ©aÍêV×Vó夵µ.À­É"N]^q>WøÿU›®‘IÀÔÕ¥wë¬&8áRÕ²ää֋4¨Šôœ8TˆÞË&] cNåÍ-/ՙ[^3“‘\Týû@Z[Ûç•q¨±miê%>ÆúU#ksô¢©ÆԬОQh&rè격qm«÷w¿U+ÙäClrYgK¿’Lh_ÁÔ¸kÑi™0•jamee%¯VmW¯_ý÷ª5 h�b```�J��� cb����76�a���P�q�iC�IP��A� �yC�^1f!��U��f�\R�(��d�ۑ���3;I�˥Y�⊒�ij}E��n\�fVʱ��p�\'����W�^,��V-.S$n[(�q��!� �,Ѐ�4��F!��& ��2ut00* G�&�"�,�r&���0Pa��ۊ�@Z ����PgdpfL`�K��|�~������cC���������̺�Z C�g��w���@�J��]���b`�䅇�{�9�X �0 Rn`� %PDF-1.5 %���� h�bbd```b``��u �i-�d_f����d0) &�@$�1��V��� f�I�r^ �T��vo�Vy1012�l���8����� 0 ΔX A 2 - Combiner une course, un saut, un lancer pour faire la meilleure performance cumulée. Les ressources d’accompagnement ont été conçues afin d’aider les enseignants à s’approprier le programme d’EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d’apprentissage "Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée", des séquences répondant aux enjeux de formation. CPC EPS Bellegarde sur Valserine / Pays de Gex 4 ... CPC EPS Bellegarde sur Valserine / Pays de Gex 5 CYCLE 2 (CE1) DOMAINE EPS ... ATTENDUS Maîtrise du geste Contrôle de la passe (hauteur, force…) en mouvement. Programme 2015 cycle 3. Langues vivantes (étrangères ou régionales) Activités langagières Écouter et comprendre - Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) : L’élève est capable de comprendre des mots familiers et des expres-sions très courantes sur … +«¦f’á¿ ¹s¢[ú€­†¥k¥*AÃ>þ¡{ÌjÉã㦆ÝÑt@ ÓÓðfŒíкW?ý妪ÞüŒFó/7ÿñcÕd†QŽ£´¨ÂÈ2Œªb²PNmjÛVƚºåQ'¸F=oÄ }ø¿ø-üoqAîêj‚,ïO¤ +¸©¥ÈÈNÏDx”tD¦âUm­`ÙY-x\˜b¼. Attendus de fin de cycle Domaines intentionnelle de la ile adverse par des alles a élérées ou plaées fae à une défense qui s’organise. pour … Découvrir la fonction de l’écrit. Amener les enfants et les adolescents à rechercher le bien-être et à se soucier de leur santé. MENJ - DGESCO MAF 1. Cycle 3 Champ d'apprentissage 4 :"Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou inter-individuel". S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enhainements pour réaliser des ations individu elles et collectives. CYCLE 2 CHAMP D’APPRENTISSAGE 2: adapter ses déplacements à des environnements variés Programmes 2015 : Bo n°11 du 26 novembre 2015 Spécificités du cycle 2, une attention particulière est portée au savoir nager. Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. Attendus de fin de cycle Se déplacer dans l’eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d’immersion. Phase 2: Gérer un tournoi • Regroupement de 2 équipes de 2 joueurs de niveau homogène ou hétérogène • Jouer en simple des rencontres de 2 sets sur un tournoi par poule en 2 sets gagnants de 11 points. 1104 0 obj <>stream Texte … EC 1.2 Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. 1 . ATTENDUS DE FIN DE CYCLE EN C4 DIMENSION MOTRICE: DANSEUR Mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer composer et interpréter une séquence artistique DIMENSION METHODOLOGIQUE: CHOREGRAPHE Participer activement au sein d’un g oupe, à l’élao ation et à la fo malisation d’un p ojet a tistiue DIMENSION SOCIALE: SPECTATEUR Apprécier des prestations en …

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